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第22章 不同的教育理念
    赫敏瞪了他一眼说道:

    “你们可别忘了,福尔摩斯教授说过。

    什么时候背会课文,什么时候教我们真黑魔法防御术战斗技巧。

    我打听过,斯莱特林还没开始上课,这就说明我们比他们有一天时间的优势。

    如果比他们早背会课文,那就早一步学会战斗技巧,到时候肯定能稳压他们……”

    赫敏刚说完,其他同学眼睛都亮了。

    战意满满。

    纷纷拿起手上的课本,叽叽呱呱的开始念起来。

    引得公共休息室的其他年级学生,纷纷皱眉。

    但也不好说什么,毕竟除了四年级以上的学生。

    一三年级也得到了消息,早早地拿出课本悄悄背诵。

    希望到时候,能选上福尔摩斯教授的课代表。

    他们可是听说了,课代表可是有着分配水果的福利。

    赫敏不由得松了一口气。

    心想珀西教的方法真的管用。

    她深知自己的弱点在哪,就是不太受其他同学喜欢。

    所以当道格拉斯任命她为课代表后,她就私下找了一次珀西。

    第一,她所认识的人中,就珀西和道格拉斯的关系最好。

    第二,之前在道格拉斯家聚会的时候,就听珀西说过,他之所以能当上级长,很大程度得益于当初道格拉斯教的一些管理小技巧。

    珀西一听赫敏也被道格拉斯收为小弟……额,课代表。

    很乐意地指点了她一点小技巧。

    乔治和弗雷德跳了出来,一把搂住要把课本塞进脑袋里的罗恩。

    “哎哟,我们最小的弟弟,罗恩也开始……”

    “向着优秀的珀西靠齐了!”

    “这是堕落了吗?乔治!”

    “我想是的,弗雷德!”

    说得罗恩脸色涨得通红,费力地甩开两人的手臂。

    赫敏叉着腰,吼道:

    “乔治,弗雷德你们要是不学习,请不要打扰罗恩!

    别忘了,你们也是福尔摩斯教授安排的课代表!”

    乔治和弗雷德听到赫敏的话,相视一笑。

    乔治拍了拍弗雷德:“恭喜我的兄弟,你当官了,虽然只是我的副官!但还是恭喜你!”

    弗雷德一把跳开:“梅林的袜子,明明我是正的,你是副的!”

    乔治眉毛一挑,

    弗雷德瞬间明白。

    “我一天你一天!”

    乔治反驳道:

    “是我一天你一天!”

    说着说着,两人扭打着跑到了公共休息室角落。

    哈利用肩膀碰了碰罗恩。

    “福尔摩斯先生怎么会选他们两个当课代表呐!

    还不给他们布置作业!”

    罗恩耸了耸肩,遗憾地说道:

    “我估计是和当初的某件事有关吧,可惜当时我太小了。

    并不清楚这件事,珀西肯定被他们两个收买了,也不肯告诉我。”

    “啪!”

    赫敏用手里的书敲了一下罗恩和哈利的脑袋,不满地说道:

    “福尔摩斯教授自然有他的安排,你们赶紧背书!”

    黑魔法防御术办公室。

    等到艾琳小姐背完第一节内容离开的时候,已经五点四十了。看書菈

    道格拉斯赶紧拿着准备好的方案,朝着麦格教授办公室走去。

    麦格教授是霍格沃茨魔法学校的副校长。

    在邓布利多还不是霍格沃茨校长的时候,麦格教授就是教授变形术的邓布利多手下。

    两人分工也很明确,由于邓布利多身兼魔法国际各种组织的头衔。

    经常在外面开各种会议。

    所以霍格沃茨内部事情,一般是由麦格教授处理。

    嗯,很标准的男主外女主内。

    麦格教授的办公室并不远,就在二三楼之间,只要刚巧碰到一个正要转过去的移动楼梯。

    他就能很快走到。

    当正在埋头仔细阅读一份文件的麦格教授,看到来人是道格拉斯后。

    脸上多了几分难得的笑容:

    “道格拉斯,我不得不说,你真的很适合做老师。

    我都听说了,刚刚珀西还在跟我汇报,说自从上完你的课。

    低年级在公共休息室背课本,高年级除了去图书馆做作业,剩下的都凑在低年级身旁。

    温习自己曾经学习过的内容。

    这还是珀西第一次面对这样的喧闹,不知道该如何处理。”

    道格拉斯笑着径直走到麦格教授对面的椅子上坐下,解释道:

    “我一直觉得书籍,是前人经验的总结,只有牢记前人的经验。

    在自己实践的过程中,才会以最小的代价和时间,快速找到最接近成功的道路。

    我不希望我的学生,在未来某天用自己鲜血总结出对付黑魔法的一种方法。

    却是低年级课本上早已经提到过的内容。

    很遗憾的是,这种道理并不是所有的孩子所能想到和理解的。

    所以作为老师,我现在需要做的是让他们强硬记下知识。

    直到未来某一天,通过实践,他们会自然而然地会消化这种知识。”

    麦格教授听到道格拉斯描述自己关于教育的理解。

    不由得放下手上的羽毛笔。

    双手交叉放在桌子上仔细思考着道格拉斯的话。

    “你说的这种情况,在这么多年的教学过程中我确实遇到过。

    无论是我在讲课的时候,对课本上内容不熟悉,拖慢课堂进度。

    或者有些高年级学生,在研究了半天的变形术后,发现原来都是之前课本讲过的内容。

    但是,我个人认为并不代表这种方式就十分适合魔法的学习。

    你应该知道,魔法本身就是思想的一种延伸。

    如果用死板的知识去框限魔法,会大大阻碍他们对于新魔法的开发。”

    道格拉斯明白麦格教授说的是什么意思。

    霍格沃茨是重视教学实践,培养学生的动手能力。

    目前大概除了道格拉斯的教师以外,其他教授的教室都是琳琅满目的教学用具。

    学生在课堂上的主体是动手实践,课本上的知识只是了解辅助的内容。

    基本上是以教师指导操作为主。

    包括其他辅助课程,基本上采用的是视听教学手段。

    但是这样就有一个问题,大部分学生会有不同程度的偏科。

    并且,对于所学的基础理论知识,掌握的并不是十分牢固。

    许多都是一知半解的,这样的知识的传承,就造成了现代魔法界大部分人在魔法使用上,得过且过。

    或者他们在参加工作后,才会意识到这样的问题。

    那时候为了工作,重新拾取当初课本上遗漏的知识。

    当然,道格拉斯并不是否认霍格沃茨的教育方式有问题。

    而是他们在采用实践教学的同时,将更多的理论知识放在了课下。

    全凭学生的自觉意识去掌握课本上的内容。

    但是都是十来岁的孩子,能指望他们大部分人有多少自制力。

    同时,那些理论知识又是ol考试要考的内容……

    总之,道格拉斯盯上了学生的课余时间。