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“同学们，在学习古人的作品之前，我们首先要明确一个概念！”
张老师拿出粉笔，在黑板上写下两个大字——古今。
“古与今是不同的概念，古代的经典著作中的词语，其意义与我们现在所认知到的，有很大的差别，越是古老的作品，差别也就越大。”
“所以，我们能用今时的眼光，今时的含义，去理解孔子的言论吗？”
张老师的问题抛了出来，教室里的学生看着黑板上的古今两个字，陷入了思考。
直播间前的观众也一样，同样盯着那两个字，开始思索。
“如果我们是不学无术的人，只用字面意义上的看法来理解这句话，那么其意思就是只有女子和小人是难以相处的！”
“这样对吗？”
见学生都在进行着思考，张老师目光中充满了赞许。
孔子见状，也微微点头，道“这位老师能够引导学生去思考，去理解，是很不错的老师。”
“张老师一生坎坷，为教育事业奉献终生。”
易泽在一旁轻声的叙述着，同时直播间的观众还能够看到，黑板似乎变成了一张画卷，演绎着这位老师的一生。
同时，易泽沉稳厚重的嗓音也在一旁讲述着
“她是华夏一名普通的教师，以血肉之躯铸造起山区孩子向外求学的道路。”
“她放弃了优渥的生活条件，只身一人，扎根贫困山区，四处奔波筹集资金，建立起了全国第一所免费女高！”
“在专注教育的过程中，她经历了很多苦难。”
易泽的嗓音变得有些低沉，而同时，画卷中播放出来的画面，令所有人为之心颤。
一个中年丧夫的女人，未曾再次组建家庭，没有亲生儿女，却爱孤如子，全身心投入教育和慈善事业。
一个身形瘦小的女人，面色蜡黄，形容憔悴，却坚持着为儿童之家筹措资金，即便面对他人冷眼，也并不气馁。
面对他人的辱骂，面对他人的误解，她没有放弃，即便遭人驱赶，也坚定地走在信念的道路上。
画卷之中，张老师坎坷的一生，不断地出现在观众面前，也不断出现在孔子面前。
当看到张老师带病坚持上课，强忍着病痛的折磨，依旧坚持为孩子们辅导，直到考试完之后，才入院治疗时，观众的眼角湿润了。
当看到张老师为了建立免费女高，四处奔波，却遭人误解辱骂，甚至放狗撕咬，鲜血淋漓之时，观众同样的心痛非常。
直播间中，有观众眼含热泪，有观众义愤填膺，大家下意识的遗忘掉了这一次的主角，而是将目光更多的投向了讲台上那个虚弱的女人。
“以后谁在我面前说什么唯女子和小人难养也，我他么的先给他一拳！”
“向张老师致敬，感谢千千万万如同张老师一般，扎根山村，为贫困地区孩子们带来希望和光明的老师！”
“泪目了，这让我再一次想起了我的老师，当时的我真的太不乖了。”
“感谢华夏有张老师这样的人，是他们，用瘦弱的身躯，撑起了我华夏的脊梁！”
“从此以后，再也不追星了，张老师这样的人，才有资格被称之为偶像！”
画卷依旧在继续，看着这一幅幅画面，孔子同样是双目湿润。
“我周游列国之时，也曾不被人理解，遭遇的苦难不在少数。而如今，后世之中，同样也有与我一般的人，她是真正的君子啊！不惧人言，不改其志，一箪食，一瓢饮，居陋巷，我的弟子中，只有颜回能与之相提并论。”
“如果张老师能够听到您对她的评价，那她一定会很开心的。”
“这并非是我对她的评价。”
孔子摇了摇头，“我不过是一个普通的老人，我只是感受到了她的意志，钦佩她的坚定，这样的人，一定是伟大且光荣的，是真正的君子。”
画卷缓缓结束，三尺讲台上，张老师瘦弱的身躯，却好像是一株凌寒独自开的梅花，经历了漫天风霜雪雨，却依旧傲然绽放于山崖之间。
“后世能有这样的老师，是后世之幸。”
“像张老师这样意志坚定，无私奉献的人，后世还有很多很多。”
“他们放弃了生活的舒适，放弃了优渥的条件，放弃了后世的纸醉金迷，扎根在穷山恶水。”
“他们或是老师，或是军人，或是护林员……”
“是他们，在无声无息的守护着我们，如今盛世太平景象，并非凭空而来，是千千万万的张老师，共同支撑起来！”
易泽的话语间充满了敬意，而黑板上的画面，也随着他的话语变动。
雪域之上，满天飞雪，气温极低，常年苦寒。
而在这近乎于人类禁区的地方，却常年驻扎着部队。
一个个年轻的面庞，身着厚实的迷彩，日夜巡防，时时刻刻都在守卫着祖国边疆。
群山之中，林木茂密，常年湿热，蚊虫甚多。
在这样常人避之唯恐不及的深山老林之中，同样有着一张张年轻的面孔。
他们身穿着厚重的防蚊服，身上依旧落满了密密麻麻的蚊虫，有时候露出一点点皮肉，很快就会被蚊虫叮咬到肿胀。
但恰恰就是他们，用双脚丈量着华夏的国土，用热血守卫着中华的大地。
画面之中，场景切换。
有年轻老师，扎根山村，笑容洋溢，为孩子带去知识；
有挺拔军人，顶风冒雪，庄严沉静，守卫着祖国边疆；
有耄耋老人，不辞辛劳，眼含希望，来回于田间地头；
有至诚院士，夙夜不眠，严谨认真，钻研着救命良药。
一幅幅画面，一个个场景。
孔子面容严肃，双目之中满是动容。
他一直向往的世界，居然在此时出现在了自己的眼前。
他向前走了几步，来至画卷面前，看着上面出现的一个个人像，看着那一面鲜艳的红色旗帜，目中饱含热泪。
半晌，孔子擦了擦湿润的眼角，朝易泽问道“此人何名？此国何名？”
……
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