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正文 第七章 你在做的阅读理解是我写的
    “叮铃铃......”

    上课的铃声响起。

    方一凡也恰好气喘吁吁的赶回教室,佩服的看向陶成……

    高三的第一节课,是语文课。

    语文老师是一个帅气的青年男教师,正是潘帅。

    看过小欢喜的都知道知道潘帅是个比较逗比,温和的老师,和其他严格的老师,家长形成鲜明的对比。

    “同学们好,我是你们高三的语文老师潘帅,你们可以叫我帅哥。”

    “不过我更喜欢你们叫我小潘老师。”

    潘帅幽默风趣的开场白,瞬间让班上的气氛活跃了起来。

    “第一节课呢,我们先不上课,先来谈谈大家最为关心的高考问题。”

    “高考,我们语文最重要的便是高考作文和阅读理解,我最近看到了一篇非常好的文章,我想跟大家分享一下。”

    就在这时,陶成的手机震了两下,是老爸陶哲轩来的短信:

    “吾儿成成,祝贺你,上次你那篇文章《桥边的老人》再一次被维基百科收录了,你回国也有一些时日,不知是否安好?”

    又被收录了啊。

    陶成内心没有任何的波动,淡定的给陶哲轩回了一条短信:

    “安好,勿念,保重,再见!”

    【来自陶哲轩的负面情绪+1】

    ……

    讲台上的小潘老师继续:

    “同学们准备一下,接下来我会放出这篇文章,大家一起探讨,做一下阅读理解。”

    说着,便用教室内的投影设备投影出来一篇文章:

    《桥边的老人》。

    文章一出,坐在教室后排的陶成顿时一愣:

    巧了!

    “哎哟,一上来就是做阅读理解。”

    “就是啊,我更愿意听老师吹牛逼,侃大山。”

    “就算是讲些心灵鸡汤,道理也好啊,至少不用动笔……”

    “……”

    一提到要做题,同学们忍不住低声抱怨。

    潘帅让课代表分发下小卷子,卷子上写着关于《桥边的老人》阅读理解的题目。

    “这篇文章篇幅短小,但构思精巧,选材典型,曾经获得迈克尔·普林兹奖。”

    “听说作者——澳洲的橙子,是澳洲的一个少年,文章是他去年写的,你们要向他学习!”

    潘帅的话顿时让正在做题的同学们议论纷纷:

    “卧槽,竟然让我们去做一个同龄的阅读理解?要不要这么残忍?”

    “你还真别说,这文章写得真的好!”

    “现在的小学生都这么牛逼的吗,还让我们高中生怎么混啊!”

    “你错了,不是小学生牛逼,是澳洲的橙子牛逼!”

    “……”

    方一凡看着卷子一脸懵逼,他转过头,看向坐在他身后的陶成:

    “陶成,你觉得这文章写得怎么样?”

    陶成抬了一下眼帘,淡淡回道:“还行吧,和我有得一比。”

    “牛逼啊,老大不愧是老大。”

    “我什么时候说过收你这个小弟了?”

    “……”

    方一凡顿时噎住了。

    【来自方一凡的负面情绪+2】

    方一凡默默瞟了一眼陶成的卷子,发现竟是一片空白。

    牛批……

    “你…你好歹也写两句吧,这么明目张胆的吗?”

    “我觉得这个题目不是给我布置的。”

    陶成淡淡的声音虽然不大,但却清晰的落在周围同学,还有正好走到附近的潘帅耳朵里。

    这家伙够嚣张啊,当着老师的面也敢这么说。

    其他同学纷纷看小潘老师,等着看好戏。

    没想到潘帅完全没有责罚的意思,就当什么都没发生的样子。

    其实对于陶成,潘帅早有耳闻,知道他是学者症候群的天才,所以并没有为难他。

    这一幕让周围的同学暗暗咂舌。

    但是季杨杨看不下去了,冷哼道:

    “哼,凭什么我不做题就要被叫家长,这家伙就一点事情都没有!”

    这句话明显是说给路过的潘帅听的。

    谁知潘帅露出一抹鸡贼的笑容:

    “哦,好像季杨杨同学有独到的见解,来给大家说说第一题你是怎么理解的。”

    季杨杨顿时一脸懵逼,这尼玛老师都这么鸡贼的吗?

    【来自季杨杨的负面情绪+10】

    陶成微抬了一下眼皮,瞄向对他做贡献的季杨杨。

    只见季杨杨慢吞吞的站了起来,使劲的挠了挠头发,看向卷子上的第一道题目:

    在开篇描写车和人涌过桥去的场景,有什么作用?

    季杨杨考虑了半天,最终咽了咽口水,干脆回道:

    “我……我觉得一点作用都没有!”

    班上顿时哄堂大笑,让季杨杨一脸懊恼的坐了下来。

    潘帅也被逗笑了:

    “那让乔英子同学来给我们说说看,这一段有什么作用。”

    乔英子干脆利落的站了起来,朗声回答:

    “烘托氛围,铺垫出战争的残酷。”

    潘帅满意的点了点头,示意让乔英子坐下来:

    “乔英子同学说得不错,作者这么一大段的描写怎么可能一点作用都没有,季杨杨同学还是要认真学习啊。”

    潘帅顿了顿,继续说道:

    “作品开篇通过已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作,以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前……”

    “错了,开篇确实一点作用都没有。”

    一个淡淡的声音打断了潘帅对于乔英子答案的补充。

    所有同学都是一愣,齐刷刷的看向说话的陶成。

    潘帅没有生气,反而乐了:

    “陶成同学,这个可是标准答案。”

    “老师,请问是标准答案对,还是原作者的答案对呢?”

    “当然是原作者了,不过他在澳洲,不会有作者答案的……”

    潘帅话还没有说完便愣住了。

    澳洲?

    陶成不正是从澳洲回来的吗,难道……

    果然!

    陶成淡定从容地拿出手机点开维基百科,上面清晰的显示着:

    《桥边的老人》作者,澳洲的橙子,本名:陶成!华夏人,年龄15……

    卧槽!