张冲之回到宿舍,打开笔记本电脑，发现美国大选已出结果,河普以276票获得大选的胜利,一举问问鼎总统宝座。

    张冲之吃完午饭,来到图书馆,正在学**学物理学的电磁学和光学。突然看到微信群通知：今天下午1:30-3:20分由吴利信教授讲大学物理热学。3:40至5:30由杜平教授讲C++编程思想。

    这两位都是院士级大牛,这样的课程对张冲之来说不容错过,他立刻将课本、笔记本、电脑准备好,时间已快1点了。

    中午1点15分,提着包向大课教室走去,本来这节课是由他带的博士代课,可上午吴利信回去一查，在学生名单中有张冲之的名字,就临时决定这堂课由自己来上,来看看是何方神圣!

    一点三十分,上课铃声响起,吴教授走上讲台,抬头扫视了一下教室说:“今天我先点一下名,然后讲课。”

    下面的学生都愣了,因为这有点反常，吴教授的课是不点名的,但他会点名让学生回答问题,一般一堂课点七八个人,如果你在课堂，正好起来回答问题,如果点名不在,就有点惨,因为一次顶两次。

    “第一次算旷课,第二次算答题错误!”吴教授向学生解释道。

    “王爽”“到”，“张明”“到”，……“张冲之”“到”，声音从左侧偏后位置传来,吴教授停顿了一下,仔细看过去。

    见一个没戴眼镜,脸型匀称,体型标准的男孩坐在那里,两眼炯炯有神。“嗯,长得还精神!”心中给了一个评价。

    接着继续点名,三分钟左右,全部人员点完名。

    吴教授拿起炭素笔,在白板上写下四个字“卡诺循环”,转身讲道:“今天我先从这‘卡诺循环’讲起，卡诺循环是一个简单理想气体的循环,是热循环研究的基础。

    卡诺循环只有两个热源,包括四个步骤:等温吸热、绝热膨胀、等温放热、绝热压缩。……

    如果高温热源的温度T1越高,低温热源的T2愈低,则卡诺循环的效率愈高,因为T1温度不可能是无穷大,T2的温度也不可能为0K,即零下273.15℃,所以卡诺循环的效率必定小于1……”

    讲课期间,他不时注意张冲之,见他在听讲的同时不时地翻阅课本,不停地记笔记,则暗中点点头，觉得学习还算认真。

    可仔细一看那本书，他两眼不由一眯，竟是大二学的电磁学和光学！

    我在上面讲热力学,你小子在下面学电磁学和光学,我……我怎么制你!

    课中,吴教授点名让12位学生起来回答了几个问题,效果很好。

    离这节大课结束还有二十分钟时，吴教授将白板清空,在上面写下一道计算题:

    3mol温度为T0=237K的理想气体,先经等温过程体积膨胀到原来的5倍,然后等容加热,使其末态的压强刚好等于初始压强,整个进程传给气体的热量为8×104J。

    试画出此过程的P-V图，并求这种气体的比热容比γ=CP/CV是多少？（R=8.31J/mol.K）

    写完将笔一放，直接点名:“张冲之”

    “到”张冲之立刻站起。

    “上来将这道题解出来!”

    “是”张冲之就向讲台走去,他在路上就将解题步骤想清楚,感觉这题不难,上讲台后,他先在白板右侧将直角坐标P-V图画出来。

    然后在左侧开始写:

    解:初态参量P0、V0、T0，未态参量P0、5V0、T0，由P0V0/T0=P0(5V0)/T得

    等温过程：……

    等体过程：……

    得γ=CP/CV=CV+R/CV=1.40

    写完站到一边站定,等教授评判。整个解题过程，连画图,加解题不到5分钟,好像早做过一般。

    吴教授知道这是不可能,赞许地说:“好,解题思路清楚,回去吧,下课后过来找我。”

    张中之立刻回到座位,吴教授将这道是的关健点又讲了一下,就下课了。

    张冲之背着包走到吴利信眼前,叫道：“吴教授好!”

    “你还有课吗?”

    “有,还有计算机专业杜平教授的C++编程思想。“张冲之回答。

    “那你明天……不,今天晚上7点半上我实验室找我！”吴利信心说不能让杜平那家伙抢了先,一定今晚就问明白。

    张冲之答应后立刻向杜平教授的教室赶去。

    提前3分钟赶到,教室内的好位置早没有了,不过以张冲之现在的视力和听力在那都一样，因此他也在左侧靠后位置坐下,将笔记本、书摆好。

    3:40杜平教授走进教室,二话不说直接拿起点名册开始点名,张冲之感到奇怪,今天这些院士怎么都开始点名了?

    一会儿“张冲之”点名声传来,他立刻答“到”,并抬头望向杜平教授,教授向他看了一会儿,才向下点名。

    杜平教授没看出看张冲之有什么特殊之处，按照课程进度开始讲课，他说:“我今天先讲函数重载与缺省参数。”

    他转身用炭笔在白板上书写起来：

    1.范围分解。

    2.用返回值重载……

    4.重载的例子。

    5.缺省参数……

    讲的深入浅出,让学生们容易理解。

    张冲之这些已经学过,不过互相对照让自己的理解进一步加深,还不停向下学习，已学到第16章“多重继承”,他估计今天下午可以学完这本书。

    这门《C++思想编程》入门在C语言的基础上较容易,但学精很难,让人感觉看了后很快又会忘了，许多人用一万多小时才能学会正常用。

    内容在书中的位置,吴教授当然能看出来,在讲课过程中，他发现孙冲之已经在看课程的结尾部分了。

    他嘴角抽了抽,在这堂课快结束时,决定出个小项目试试张冲之，别只是个“翻书郎”。

    课时还余二十分钟,杜教授说:“C++语言的学习,光学习课本不行,还要与项目相结合才行,以项目推动C++语言的学习。现在我出个小项目,你们在以后的学习中要自己不停地去完善,这样你们会进步更快。”

    说完杜教授在白板上将一个企鹅公司C++开发的一个小项目写了出来,转身对学生说:“按照我现在教你们的东西,这个项目有难度但不要急，随着学习的进展，你们会将程序写出来，有什么建议或注意点，谁来说一下?”

    等了一会儿没有人敢说话，他直接说：“没有人我就点名了,好,张冲之你来说一下。”