主持人：
“周怡老师，你能说得更清楚一些吗？”
周怡装不下去了。
面漏难色。
望向陆尘。
陆尘接过她手里的话筒：
“还是让我来解释吧。”
全场欢腾!
这一刻终于来了。
众人都在苦苦等待着。
终于等来了陆尘讲解这道题目。
陆尘不紧不慢的说：
“这道题目，实际上是一道逻辑判断题。”
“我们先看题目的条件：”
“两位守门之神的逻辑要素是”
“一个永远说真话，一个永远说假话。”
“在我们对他们的身份尚不知晓的前提前下。”
“我们永远无法判断。”
“他们谁是说真话，谁是说假话。”
“但是如果我们把他们串联起来。”
“那么他们谁说真话，谁说假话就不再重要了。”
“因为最后得的一定假话！”
观众们听到这儿，还是觉得有稀里糊涂的。
陆尘继续往下说：
“我们随机提问其中一个神灵（A）：”
“如果我问另外的神灵（B），哪一扇门是通往天界，他会怎么回答”
“如果这个神灵A是真实之神”
“那么他会如实告诉我们，神灵B回答的答案。”
“而神灵B是谎言之神”
“所以B的给我们的答案一定是谎言。”
“这样，我们从真实之神这里听到的，就是他复述谎言之神的谎言。”
“所以我们当然要选择得到的相反答案。”
“反过来。”
“如果我们随机提问的对象，是谎言之神”
“那么他一定会篡改另一个人。”
“也就是真实之神的回答”
“所以我们听到的回答，一定也是谎言。”
陆尘接着总结道：
“如此一来，就说明了。”
“无论我们向真实之神还是谎言之神提问——”
“如果我问另外一个人，哪一扇门是通往天界”
“那么得到的回答，一定是谎言。”
“所以我们只要向任一一人问了这个问题。”
“然后选择他回答的相反答案。”
“就能够百分之百的正确。”
PDD恍然大悟：
“陆尘兄弟，你这么说，我就懂了呀！”
“这其实并不复杂！”
“为什么我当时就是没想到呢？”
陆尘：
“回到我开头说的，这其实是一道逻辑判断题。”
“只要知道了这道题的逻辑本质。”
“然后使用最基本的逻辑或与非算法，就能够得出答案。”
“永远说真话的真实之神他的逻辑要素是与门”
“永远说谎言的谎言之神他的逻辑要素是非门”
“当我们把二者串联之后，根据逻辑算法准则：”
“与门+非门=非门”
“非门+与门=非门”
“所以很显然，无论是谁在前，谁在后。”
“我们得到的都是一个非门（谎言）”
“自然，正确的答案就和我们从串联提问中得到的相反。”
直播间：
“原来这道题是这么解的吗？”
“学废了，这回是真的学废了！”
“兄弟们，我只能看得懂第一种解法。”
“第二种陆神所谓更加简单的逻辑解法。”
“我反而完全看不懂。”
“我是不是完了？”
“不！兄弟，你不是一个人！”
“哈哈！作为学过代数电路的专科生。”
“陆神的或与非一出来。”
“我反而豁然开朗了！”
“哎！真是活到老，学到老。”
“没想到除了数字以外。”
“连逻辑都可以拿来运算。”
“罗辑：人在面壁，勿CUE！”
……
主持人：
“谢谢陆尘老师的精彩讲解。”
“为我们揭开了逻辑世界的精彩一角。”
“接下来，本场的第二道题。”
“这是一道生物题。”
PDD：
“啊？”
“又来生物题？”
“不是又像上次月亮女神那样又偏又怪吧？”
主持人：
“瓢老师请放心，这是一道就在我们身边日常的生物题。”
请听题——
暑假。
五年级的班主任。
给班里的同学们布置了作业：
《观察我们身边的昆虫》
并且要求同学们拍摄照片。
写成观察日记。
小明观察的是：
夏天夜晚路灯下的灰粉茸蛾
小华观察的是：
家里厨房角落里出没的美洲大蠊
小东观察的是：
出没在花坛的大草原蜣螂
小北观察的是：
公共厕所天花板的白额高脚蛛
开学以后。
住在同一小区的这四位同学。
把自己认真记录编写的《昆虫观察几日》交了上去。
但是。
有一人却得到了0分。
请问：
是哪位同学得到了0分？
【A】小明
【B】小华
【C】小东
【D】小北