吴捷和朱启明结伴返回九江。
这些天来，他先后视察了城门山铁矿、姑塘水师基地、农业讲习所、白鹿镇，对各方面的工作总体满意。
虽说一师在南康府的土改打了折扣，却也是可以理解的，不能过分责备他们。
倒是教育问题，利在千秋，令吴捷一直放心不下。
四所学堂是复兴会重点建设的，由总部主抓，期望尽快培养出实用人才，总体进展顺利。
水师学堂刚刚筹建，挂在姑塘造船厂名下，尚未开课，好在报名情况良好，师资也可以。
陆军学堂以原左七军教导队为底子，由左七军军长冯桂芳亲自主抓，开展得有色有色。
复兴学堂以培训复兴会干部为主要目的，为此投入大量财力物力。李珊元具体筹建复兴学堂，精力过人，复兴学堂初具雏形。
实务学堂主要培养各类实务人才，挂在美法中兴公司（简称中兴公司）名下，学科最多，规模最大。中兴公司财力雄厚，人才济济，对实务学堂投入很大。
事实上，很多中兴公司工程师便是实务学堂的教师。很多公司员工便是学堂学生。
四所学堂均采用军事化管理，是复兴会的大学学校，由复兴会总部直接管理。
除了四所学堂，便是散布在各村、镇、县城的公学。
这些公学的教学质量，就难以保证了。公学由民兵营统一管理，民兵连具体落实。很多地方尚未完成土改，民兵连尚未建立起来，这些地方的公学也就无从谈起。
从白鹿镇公学的情况看，不少公学组织潦草，效果不尽人意。由白鹿镇一地，可见各地公学之现状。
这也不能急于求成。四所大学是复兴会总部亲自抓建的，各地公学则主要由民兵营抓建。民兵营搞土改还忙不完呢，哪有多余的精力搞教育呢？
朱启明提醒吴捷，教育部长王瀚在九江城外狮子山附近建了个模范公学，不妨过去参观参观。
吴捷来了兴趣，便打发人回报九江城，告诉雲娘自己先去狮子山模范公学，预计明天才能回九江城。
于是，一行人在白鹿镇吃过午饭，又骑马向狮子山开去。
白鹿镇位于鄱阳湖西岸、庐山东侧，狮子山位于庐山西侧。从白鹿镇到狮子山，需要绕过庐山。
吴捷大病初愈，也不着急骑快马，晃晃悠悠地骑向庐山。他们先向北走，在庐山北麓抄近道绕过庐山，直往狮子山而去。
等到了狮子山模范公学，时间已是傍晚。公学晚上有夜校课程，来了不少过来听课的人。
果然是模范公学，看学生听课的盛况，可见这所公学还是很受欢迎的。
校长得信，过来迎接吴捷等人，招待他们吃了碗面。
他自我介绍，说自己原是九江县的“训导”。
在清朝，设有学官系统，主管一省教育、科举等事务。省一级，学官叫“学政”，又称“学台”。县一级，学官叫“教谕”，“训导”是“教谕”的副手。
学官自成系统，是不折不扣的清水衙门，日子过得相当清苦。
那校长四十来岁，脑袋还算灵光，言行举止十分得体。
他介绍说，狮子山模范公学主要招收猴子山煤矿矿工子弟。因为有煤矿补贴公学，所以学校经费倒还充足。
学校的老师主要来自县官学里精通文墨的学生。另外，左七军的将士、煤矿里的工程师都会定期过来上课。
部队过来讲课，主要是宣传复兴会的政策，从师生中发现优秀苗子。
煤矿工程师过来授课，主要是讲授医学常识、煤炭生产常识等拓展知识。
公学分为小学、中学，小学学制五年，中学学制两年。
小学为义务教育，由民兵连筹建、管理。主要教授语文、算术、体育等基础基础课程，传统四书五经全部废除，改用教育部编写的新式教材。所有七至十二岁的幼童，不分男女，都必须上学，家长不得阻拦。
为鼓励幼儿过来上课，学校提供一顿免费午餐。
在当时，能上得起私塾的幼童少之又少，造成很高的文盲率。为扫除文盲，教育部特意规定，七至十八岁的青少年均可过来上课。
中学为升级教育，学制两年，由民兵营筹建、管理。除继续学习语文、算术外，学校还将开设医学、英语、农业、物理、化学、军事等其他实用学科。
升级教育顾名思义，乃是义务教育的升级。只有在前五年学习中的佼佼者，才能经过小学毕业考试，升入中学。
小学、中学均要接受军事训练，以队列、体育为主，着重培养孩子的纪律意识，健强青少年体魄。
完成两年升级教育后，其中的成绩优异者，可以通过中学毕业考试，进入复兴学堂、陆军学堂、水师学堂、实务学堂四所大学。
学生从四所大学毕业后，可进入复兴会各级军政部门工作。
通过小学、中学，考入大学，进而成为复兴会干部，这将是复兴会选用人才的重要依据。
复兴会还从部队、工厂中选拔苗子，送入大学培训。
吴捷希望通过公学-大学教育，颠覆传统的科举教育，将教育权抓到复兴会手里。
复兴会将通过普及义务教育，扫除文盲，从思想教育上抓起，得到百姓的衷心拥护。
至于升级教育和大学教育，将注重从民间选拔优秀人才，为复兴会各级组织输送干部。
根据当前的实际情况，村里只设置小学，乡镇、县城可以设置中学。
狮子山模范公学由煤矿资助兴建，具有其特殊性，集小学、中学于一体。
那校长又拿来一份狮子山模范公学章程，交给吴捷过目。
吴捷认真章程，觉得王瀚办事十分得力。模范公学的章程，与教育部的公学试行方案契合严整，总体上没有打折扣。
按照章程上所讲，教育部、军政府会派出督察专员，不定期对公学教学情况进行督察。
根据吴捷的建议，各公学还将引入评价机制。公学毕业考试成绩、中学升入大学的人数多寡，将成为评价公学好坏的重要根据。
赏优罚劣，老师的升迁、薪水都将与教学质量挂钩。
教师是关系教学质量的最关键因素，遴选教师是办理公学的重要环节。
按照公学试行方案，校长需由复兴会员担任，教师主要来自本地知识分子，首先要拥护复兴会，其次要有真才学。
公学校长由军政府遴选、任命，公学教师则由民兵营任命。民兵营对校长、民兵连对教师拥有举荐权。
不过，本地知识分子多致身于科举应试，注重学习四书五经，很少有学习物理化学等其他学科的人。
复兴会的科学、教学人才都集中在四所大学里，各中学极其缺乏教授物理、化学的教师。
王瀚的解决方案是，在实务学堂里开设师范速成班，以一月为一期，培训各公学老师。
培训以树立复兴会的信仰、传授教学知识为主要目的。另外，根据学员在培训班中的表现，及时剔除其中的不合格者，确保教师队伍的纯洁性。
教育事业处于草创阶段，一切因陋就简。教育部想方设法，在有限的人力物力财力下，办成公学-大学教育体系，王瀚功劳不小。
当然，这也与吴捷重视教育不无关系。办教育虽然不像练兵、办厂那样成效显著，但却关系长远，是复兴华夏的重要基础。
章程里有一点特别引起吴捷注意，说外地学生需转入模范公学者，需持民兵营开具的凭证。
校长解释说，模范公学才开办不久，在附近已经名声雀起，不少人慕名过来，想把小孩送入模范公学上学。
但狮子山模范公学容量有限，主要以煤矿子弟为学生。因此，校长请示过王瀚，便在公学章程上加了这条规定。
这也无可厚非。
天已经大黑了，公学里还有几间教室灯火通明。吴捷过去参观。这所公学征用了本地地主家的宅院，面积倒还宽广，教室也都够用。
一间教室稍小，里面坐了二十多个青年。校长介绍，他们模仿实务学堂的师范速成班，也在搞教学培训，主要是集中研习物理、化学、算术等学科。
另一间教室很大，里面挤了百十号人，男女老幼都有。民兵营借教室组织诉苦大会，进一步巩固土改成果，争取群众拥护。
还有一间教室，借给煤矿作夜校，煤矿自己派人上识字课，为矿工扫盲。除了矿工，还有其他人过来蹭课，学校都不禁止。
吴捷对狮子山模范公学表示满意，当晚在学校里歇息。