经过两年的时间，姜然对几个学生的义务教育水平已经达到了初中级别。

    至于后来的大小乔两人嘛跟教材肯定是跟不上了。

    在课堂上，两人只感觉如同听天书一般，神秘莫测，难以理解！

    这大小乔虽是亲姐妹，性格上倒是还有着不少差距。

    大乔温文尔雅，勤学好读，遇到不懂的问题也会主动提问。

    小乔活泼可爱，八面玲珑，上课大部分时间都在发呆。

    不过好在两人在琴棋书画的造诣上还是有一定基础的。

    这天，姜然久违拿出自己的古筝，想着饭后独奏一曲。

    学生们立马簇拥而来，准备聆听老师的天籁之音。

    轻抚琴弦，一曲《渔舟唱晚》响起。

    乐曲开始，以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面。接着，以音乐的主题为材料逐层递降，音乐活泼而富有情趣。当它再次变化反复时，采用五声音阶的回旋，环绕一段优美的旋律层层下落。

    最后先递升后递降的旋律接合成一个循环圈，并加以多次反复，而且速度逐次加快，表现了心情喜悦的渔民悠然自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的情景。

    众徒儿听完后，皆是一副陶醉的模样，仿佛在这乱世之中体会到了一缕渔家百姓放松和谐的画面。

    而第一次听到姜然演奏的大小乔则是彻底愣在了原地。

    她们自认琴技高超，从小无人能出其右。

    这也是两人一直以来最拿得出手的本领。

    乔蕤在介绍两人时，也一直以善弹琴而称之。

    可今天与姜然的琴技一比，双方之间的差距宛如天穹！

    直接就是跨时代的吊打！

    而且姜然刚才弹罢一曲，两人丝毫没有听出来这曲子的来历，难不成，老师还会自己创作曲子？

    “师父，请告知徒儿此曲名称！”

    大小乔激动的问道。

    “闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”

    “名曰《渔舟唱晚》”

    曲名取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的诗句。

    这首乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。

    甚至作为天气预报的背景音乐，一直沿用，三十多年不变。

    足以看出其影响力有多广，属于听一遍就会烙印在脑海中的名曲。

    这可是如同《高山流水》一般，在中华上下五千年音律发展史中留下足迹的名曲，放在三国时期，自然能够轻松吊打一众名谱了。

    大小乔显然也是通晓音律之人。

    宫商角徵羽五个音符在她们眼里比亲爹还亲，可她们怎么也想不到，通过这几个音符竟能直接绘制出如此优美的音色。

    宛如一副生动的美景直接就呈现在了众人的面前。

    以至于，让两人震撼不已，看向姜然的眼神里又多了几分敬佩！

    而接下来，姜然并无歇息。

    只是饮下一口美酒后，继续弹奏起另一首名曲《出水莲》。

    这首曲子音调古朴，风格淡雅，以一种特殊的韵味，别具一格的音乐，表现了莲花这种花中君子“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，表现了人们高尚的情操。

    莲花乃是君子之花。

    配合上姜然分度翩翩的外貌更是显得适合不过。

    此曲旋律清丽、典雅；速度中庸、悠闲；演奏者右手以连托演奏的前倚音润饰曲调，富有动力，同时还以不同的触弦点弹奏造成丰富音色的对比。

    全曲以各种丰富的表现手法将出水莲的神态、气质刻画得栩栩如生。

    “莲花...”

    “师父所弹之曲，是否是在描绘那莲花？”

    一曲弹罢，小乔率先抢答道。

    姜然轻笑一声，心说果然古代也有通晓音律之人。

    “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

    “没错，为师弹奏之曲正是名为《出水莲》”

    每一首曲子弹罢，对众人来说都是一众享受。

    有的学生听完后满脸陶醉，坠入了姜然所描绘出的山河景象。

    有的是默默记下琴谱，不免感叹师父的编曲造诣之深奥。

    还有的则是沉溺与无尽的震惊，不明白为何一人能够编造出如此众多足以流芳千古的名曲！

    一曲弹罢，接着一首诗词。

    好读诗词的众徒儿们也不禁暗自在心中感叹师父所作诗词之美妙。

    大小乔再也忍不住自己心中的激动之情，拿出了自己的乐器想要与姜然合奏一番。

    今日，众人抚琴吹箫为乐，美酒佳肴作伴。

    如今这般天伦之乐的景象，恐怕找遍天下的各个角落都找不到了。