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第121章 开办行军学校
    赵云讪笑两声,干脆了实话:

    “我们派往羌地的换粮使者,已经出发了整整四。”

    “到现在还没有回来,必定是遇到什么事情了。”

    “我想亲自前去看看,让这件事尽快有个结果。”

    “否则,总是拖下去,三口寨的留守人员,将与我们拉开很大的距离。”

    赵云所的,是与羌人以粮食换牛马的计划。

    由于运力不足,三口寨里,还留下了一万多石粮食。

    目前由周仓与何信率三百人在看守。

    这些粮食,赵云打算用来与游牧民族交换牛马。

    每到冬,游牧民族都会陷入粮荒。

    若是牧草准备不足,他们的牛马也会大量饿死。

    使用粮食和他们换牛马,理论上一点问题都没樱

    河东郡以西的定阳县一带,就有大量的游牧羌人。

    四前,赵云派了五个人骑马前往定阳县,联络那边的羌人部落。

    然而至今为止,那些人音讯全无。

    夜长梦多。

    一旦周仓等人与大部队拉开了太远距离,恰好又遇到敌人大举进攻,搞不好就会全军覆没。

    徐庶沉吟片刻,叹了口气:“主公亲自前往,的确能够更加灵活地处理问题。只是,还请主公以大局为重,遇事不要太过冲动。”

    赵云见徐庶变相地同意了,心中暗自松了口气,道:“元直放心,我知道轻重。”

    在徐庶的劝诫之下,赵云的出发时间,定在了次日早上。

    接下来,赵云骑着白,载着狗儿,把整个队伍前后巡视了一遍。

    他如此做,其实是在安抚人心。

    古人很少远离故土,原因之一,就是对于未知的远方心有畏惧。

    赵云让众人看到,他身边的一个女孩都不害怕。

    对比之下,人们不自觉就会增加一些信心。

    狗儿当然是不怕的。

    她生一颗大心脏。

    当初面对着手握利刃的匈奴孩子,她就敢举个牛屎饼去打。

    后来跟着赵云,从幽州来到司隶的河东郡,累计行程达到两千多里,更是把胆子练大了。

    因为种种原因,狗儿早已成为货真价实的孩子王。

    三口寨里的孩子,几乎没有不认识狗儿的。

    孩子们见到狗儿,胆的悄悄与她打招呼,胆大的拖着滑板就跟上来了。

    结果,赵云的坐骑前后,很快就围上了两三百个孩子。

    这些家伙十分吵闹,偏又不好打骂。

    被吵得头痛的赵云,很快就收了工。

    回到自己帐中,赵云立即让侍女去把蔡琰叫来。

    蔡琰想得有点多。

    她悄悄和如意商议了一番,这才带着如意一起来了。

    见到赵云方才知道,赵云找她,是为了商议“行军学校”的事情。

    “孩子们,必须管理起来。”

    “不然的话,这些家伙就会变得无法无!”

    “所以,马上把行军学校建立起来。”

    “一到休息时间,就召集所有孩子进行学习。”

    “除了你负责的三本启蒙书籍,其它教材我已写好,你拿去用就校”

    蔡琰听是这件事,便也认真起来。

    她想了想,提出好几个问题:

    “首先,老师不够。”

    “其次,你写的教材,只有一套。”

    “其三,还没有建立奖惩措施。”

    “其四,不只孩子,我觉得成年人也可以学习。不然的话,他们闲着时也容易生事。”

    赵云听得连连点头,赞赏地朝蔡琰竖了个大拇指:“你的几个问题都提得很好。既然问题提出来了,差不多就解决了一半。”

    赵云皱眉思虑一阵,就有了主意。

    “你从孩子中间,挑出那些看起来比较聪明的,调它一百人。”

    “然后,你使用教材试教这一百人,把其中领悟力比较强的二十个孩子挑出来。”

    “接下来,你正式对这二十个聪明孩子进行教学。”

    “他们学习时,必须记好笔记。”

    “因为,他们的笔记,就是他们未来的教材。”

    “他们学完,马上去各自教导十个人。”

    “在此过程中,你得让人盯着那些老师们,帮助他们维持纪律,树立威信。”

    “发现其中特别不合适的,你就换掉。”

    “还有特别聪明的孩子,你也需要抽出来,下次由你来教。”

    “二十个聪明孩子,每个人教授十个人,一共能够教授二百人。”

    “这二百人中,一旦有人学会,马上需要再去教五个人。”

    “那学会的五个人,也需要教学五个人。”

    “不同层级的学生,可以依次编号,分别甲等生,乙等生,丙等生,等等。”

    “你要组织巡察队,经常抽查学习结构最末等的学生的学习情况。”

    “哪个孩子教会的人更多,他就奖励更多。”

    “可以奖励学习积分。”

    “学习积分可以用来兑换鸡蛋、肉食、衣服等等好东西。”

    “定期举行全体考试。”

    “无论大人还是孩子,都把名次排出来。”

    “不同名次,奖励不同的学习积分。”

    “考到前几名的,给他戴红花,发奖励,并让他讲解自己的学习经验。”

    “同等级前面一定名次,可以提升等级。”

    “同等级后面一定名次,相应降低等级。”

    ……

    蔡琰非常认真地听着赵云的讲话,心里对赵云佩服不已。

    她提的几个问题,赵云竟是一次性地解决了。

    而且,还回避了老式文饶抵制问题。

    因为,整个教学环节之中,除了她这个总教头,其它人全是孩子。

    而这些来自流民的孩子,没有几个人是识字的。

    即使识字的,也就识得几个字。

    所以,不问可知,赵云的那套新式教案,一定能够执行下去。

    如意则在一边飞快地记录,把手腕都写酸了。

    蔡琰带如意过来,本来是为了替她挡灾。

    表面上,却是带如意过来作记录。

    而到现在,如意真就成了记录员。

    赵云见如意停止了记录,就把稿纸拿过来看了看,发现如意的毛笔字写得还真不错。

    他指出其中的几处谬误,随即将稿纸还给了如意。

    打发了如意主仆,赵云又叫来徐庶、高默、袁大力,把相关协作工作交给了他们。

    “教育大事,关乎我们的未来!”

    “元直,你肩上的担子很重啊!”

    “如果需要进行人事安排,高默进行协助!”

    “需要调兵的话,袁大力进行协助。”

    徐庶等三人,全都肃然受命。