在上课铃响起的前一秒，秦漱被扔回了学院里，就掉在已经在整队的同学们眼前，脸朝地。感谢这个一当中最长的、足足有半个时那么久的课间，发生了这么多事情竟然还可以做到上课不迟到。

    秦漱撑着站起身，尴尬而不失礼貌的笑一笑，抬抬手向李老师和同学们打招呼：“嗨～”，而后很自觉地站在了队伍末尾。

    “好，既然人齐了，那我们开始上课。”

    秦漱总觉得李老师看向自己的眼神里，有一丝的遗憾，她则很庆幸。

    李老师开始讲述本节课的活动安排和例行的注意事项：“……，秦同学还是第一次上我们的活动课，”

    前半段秦漱有在听，然后渐渐走了神，听见“秦同学”三个字才重新竖起了耳朵：“是的，老师。”

    “那我们就先请秦同学上前来做一个尝试。”李老师带头鼓掌，同学们自然没有不依从的，

    在环绕音的掌声中，秦漱飘了，她走到队伍最前，她甚至不知道具体是什么“尝试”，她也不敢问，否则自己没有认真听的事实就要被做实。

    只见李老师挥手间，地上出现了三列图案，图案的具体内容分别是左脚、右脚、左手和右手，共有二十来行：

    “我再讲一下游戏规则，一次一行，左脚图案就把左脚踩在上面，右脚图案同理，左右手也是一样，把相对应的手贴在图案上。

    从这第一行开始，每回答对一条算术题向前前进一行，整个游戏过程中不可以触碰到图案以外的地方，否则视为游戏失败。每一条题目思考时间限10秒内。”

    规则，懂了，秦漱原地试了一下这第一行，最左边是右手，然后是左脚和右脚，嗯，很简单，

    “请做好准备，”李老师一声令下，秦漱向前一步，站在出发线上，“第一题，43减去27加上15等于？十，九”

    “43，15，58，三十一。”

    秦漱先把两只脚摆好，而后扭过来摆手：你看，很简单嘛。她又观察起第二行，只需要先这样，再那样，嗯，就好了。

    “第二题，19乘以11减去33等于？十，九”

    “19，11，220减19减33减52，200减32，一百六十八。”

    “第三题，53乘以26减去14乘以32等于？十，九，八，七”

    我靠！这难度是平缓上升的吗？秦漱直接一个放弃大动作，站起身，明：“算不出来。”

    李老师又一挥手，一个成绩表凭空出现，他在秦漱的名字后写上了数字“2”：“后面的同学们请加油，游戏结束后排名最后的一位同学罚蛙跳绕场三周。”

    摆了摆了。秦漱满不在乎：“你们玩着，我先去跳了。”

    “每位同学两次机会，取最好成绩。”

    一听这话，秦漱刹住车：“我再看会儿。”

    结果啊结果！越看她越感到扎心，李老师问其他同学们的算术都是啥？仅限加减也就算了，都是两位数也就罢了，还不超过三个数！相比较之下，刚刚问她的那些混合运算的难度高那不是一点半点！