“我打算卖点小玩意，比方你的野鸡毛做成的毽子啊之类的~还有那天，我看到村里叔叔给他们孩子用树枝编的小动物都挺可爱的！我觉得这些也可以拿来卖呀！反正卖着玩的~闲着也是闲着，找点事做呗~”李婷笑嘻嘻的说着。

    这想法倒也挺不错的~

    记忆里，自己的孩童时代，自己的父母就经常用稻草编织的东西给自己玩，那时候的自己，可是把这些当宝呢！

    对孩子来说，杀伤力还是蛮大的。

    “不过，你闲着应该是闲不了了！”

    “怎么了？”李婷疑惑的看着他。

    “是这样的，我打算在我们村这里造一所学校。”陈一军坦白了自己的计划。

    即便李婷见惯了陈一军的出其不意，此刻，还是被他这句话给吓到了，“你怎么突然又想着去造学校了?”

    不仅是她，这屋子里的所有人，都满眼好奇的看着他。

    “这样的，我觉得一个地方就是要用学校来提升自己的内涵嘛！有孩子就有希望，更加朝气蓬勃一点！”陈一军说的那是一个铿锵有力！

    “你少给我说这些官方的话啊！我可不信！”待的时间久了，陈一军的为人，她也是有点了解了，她觉得陈一军绝对不可能是因为这个原因，才去建学校！

    换句话说，陈一军真要这么正经起来，她还不习惯呢！

    “嘿嘿~”陈一军尴尬的挠了挠头，对自己的印象是这么不正经的，也不知道是好还是坏。

    他清了清喉咙。

    开始讲述此事的起因，以及自己为什么会突然想到要建学校。

    听完陈一军的叙述，李婷也是知道他原来是为了自己，心里还是有一阵感动的。

    “我就说嘛，咱军哥什么时候这么高尚了，结果还是为了女人~切~果然，婷婷姐是军哥的第一生产力！”温兆凯嘴里开始跑火车~

    我去，这孩子，把一件好事硬生生说成啥了，陈一军一头黑线。

    李婷想笑，可一想，这故事主人公是自己，故意板起脸，转移了话题，“所以你办学校只是看别人的样子嘛，人家造你就要造啊，就是在攀比~”

    陈一军一副不知所措的模样，他实在是分辨不出李婷说这话是喜欢还是讨厌。

    换了别人，也就这么无所谓的过去了，可对方是李婷啊，自然就纠结了，一时之间语塞了！

    看他那模样，李婷终于忍不住哈哈大笑起来。

    也是嘛，有一个男人如此的在意自己，还是如此优秀的男人，换谁心里都会开心的~怎么会真的生气。

    伊人一笑，危机解除~

    陈一军才后知后觉对方是在逗自己，可完全生不起气啊，只能挠挠头，“我…我真觉得办个学校是好事情~”

    玩笑过后，李婷也严肃了起来。

    “当然是好事情，有句话怎么说的，穷啥不能穷教育！教育才是这个国家未来的根本，你要是把这件事情做好了，绝对是你最大的资本！”到底是从教育系统出来的人，对这里面还是有点懂的。

    “嗯嗯，我也这么想的~”

    “可是你有没有想过，你这个地方地处偏僻，哪里来的这么多生源呢？还有，你有没有想过你要做的是什么教育?素质教育还是精英教育？”李婷连续的发问。

    陈一军背靠沙发，也一脸严肃的思考了片刻后，说道，“生源，我这个倒不担心，肯定有办法解决，你说的什么教育倒是问到我了，我其实挺想做那种快乐教育的！”

    陈一军就是这么一路读过来的，他对学生面临的压力感同身受！他想改变这一切！

    “嗯，你的想法很好，但是，阻力会很大！你这个是打破了常规的做法，不一定所有人都能接受的，你想改变这一切，简直痴心妄想！你的力量还不足以颠覆整个系统！”李婷提出了自己的反对意见，她觉得理想中的那种教育并不适合现在的这个社会，不是什么时候都适合当出头鸟的！

    “可是如果做精英教育的话，我觉得学校的学生压力太大了！这似乎又背离我现在的初衷，我真的不想看到学生天天背负着巨大的压力，没有了快乐，没有了童年，没有了天真无邪。”等静下心来，听李婷这么一分析，陈一军也顿感困难重重，但是让他做普通的素质教育，又心有不甘！

    说句不好听的，做素质教育就是一所普通的学校，学生也就十里八乡的，那自己做这个事情的意义并不大~

    要做就要做到最好！把学校做到全国闻名~甚至全世界闻名！

    那才是，走出去咔咔牛逼！

    那走出去，才昂首挺胸，成就感十足。

    “婷婷，那你有什么想法吗？”陈一军不相信李婷会一点都没有想法的，“或者说你理想中的教育是什么？”

    陈一军想听一听这位专业人士的意见。

    “我理想中的教育啊…”李婷看着天花板，然后在那里思考起来，片刻之后，缓缓的说道，“我当时在教语文的时候，我就想，如果我教学生一篇课文的时候，如果我教课的场景就是课文中的场景的话，我想学生会不会理解的更深刻一点！比如，我曾经教过一篇课文，曹冲称象，还记得吧?”

    陈一军点点头，这篇课文印象太深了，“而且应该是启蒙教育吧。”

    “是的，当时我刚进学校，我还记得，有个学生站起来就问我，‘老师，真的大象和石头同样的重量都能同样的水深吗？’在孩子的世界里，并没有浮力这种概念，所以他产生这种疑问很正常，可是在课堂上，我就没办法向他解释了~我想如果当时我有条船又有条河，当然，弄头活的大象不现实，但是可以用别的去代替啊~比如，站几个学生上去，然后再用石头~直接用场景重现的方式去教学，会不会让学生更好的理解这篇课文呢?而且会不会激发学生更强的探知欲呢?比如为什么这样?这只是个简单物理~但对孩子来说，却可能是全新的世界！”李婷说起这个，仿佛说不完~