孟先生不是一般的聪明人，只是大夏是农业社会，对这些不懂。王智安这么一说，就明白过来。

    这是强迫鹰酱去耗费巨大国力做科研，必将对鹰酱的社会造成严重影响。

    说起玩计谋，大夏民族才是老祖宗。现在鹰酱玩的这套，全是大夏玩剩下的。

    所以孟先生在沉默片刻后，嘴角勾起一抹不易察觉的笑意，“智安，你的想法倒是颇有几分奇策的味道。不过，此计虽妙，实施起来却也需谨慎行事。”

    “是的，孟先生，我们还需要做好相关幌子工作。让鹰酱有巨大的压力，又觉得可以追的上来。就像我们让驴子推磨，要在驴子前面放一点吃的东西才行。”

    王智安这话，让孟先生哈哈大笑。

    还挺形象的。

    孟先生对王智安越发的满意。王智安能力有，忠诚有，现在看来，计谋也有。这样才行。对付强大又凶残的对手，一定要有一定的奇谋与诡计。

    这虽然不是王道，但确实在必要时，很重要。

    孟先生站起身来，说道，“智安，你提醒了我。我们只需要研究火箭与蘑菇，再不断提登月这种首看似宏伟，实则虚张声势的目标。鹰酱肯定会中计。”

    “到时，我们有充足的时间追赶。”孟先生说着说着，突然又来了灵感，“我们要放出风声，大夏不仅要探索月球，还要建立永久性的月球基地，这将是一场前所未有的壮举。”

    “然后，我们要将这种计划，写进教材里，让我们的孩子，从小就有登月的理想。为了登月而努力。”

    “……”王智安。这个时候，王智安发现，受到自己启发，孟先生这脑洞开的更加大。

    这是连自己人都骗。想着，报纸什么的，可能有作假的，但是你这是在教材上搞这一套，那真的会让人不得不相信。

    不过教材上作假，很麻烦。万一自己这边的孩子们，信以为真就麻烦大了。于是王智安也给出建议，说我们不能将登月放到语文教材里，而是搞一个科技课程，作为选修课。

    “对对，对对，这样更好。而且虽然说选修课，但每个孩子一定会很感兴趣。”孟先生马上说道。

    其后，王智安又表示，从小培养孩子爱科学的好习惯，说不定会真的培养大量年轻科学家。

    “以我们现在六亿的人口，说不定可以培养数百万的优秀科学家，然后经过二十年，我们的科技力量，会彻底超过鹰酱。”王智安开始描绘未来的美好情景。

    让孟先生也忍不住发挥想象的空间。

    其后，孟先生将自己跟王智安的讨论，写成策划案，交给高先生。高先生看完后，忍不住说道，“这智安同志确实要的，哈哈，就按照这个办。”

    在大佬们的共识下，大夏迅速行动起来。很快，一本名为《航天梦想：从地球到月球》的科技选修教材在短时间内被编纂完毕，并迅速分发到了全国各地的学校。

    这本教材不仅涵盖了基础的物理学原理，如牛顿的运动定律、引力理论，还详细介绍了火箭的构造原理、航天器的设计思路以及大夏的一些关于月球的神话故事。

    这是神话故事与现实深度结合，其中，最着名的神话故事是嫦娥奔月。这本教材里，还提到对大夏未来登月计划的展望。以及有了时间计划表。

    什么时候，准备做到哪一步，什么时候准备做到哪一步。并最终实现载人登月，以及再月球上建立永久基地。

    例外，教材还提到，月球可以成为巨大军事基地，可以从月球上发射火箭和其他新式武器。而这，需要正在学些的孩子们，去认真学习，一年将来更好的贡献自己的力量。

    说的比真的还真，非常的正式严肃。

    大夏全国各地的教室里，学生们手捧着这本新奇的教材，眼睛里闪烁着好奇与梦想的光芒。

    科技老师站在讲台上，手指轻轻敲打着书页，声音充满激情：“同学们，今天我们不仅要学习这些知识，更要学会梦想和探索未知的勇气。想象一下，二十年后的你们，或许就是那位在月球表面留下足迹的英雄，或许就是那个发现月球奥秘的科学家。”

    台下的孩子们交头接耳，兴奋不已。

    不说孩子们多么开心。但一些有识之士，却是坚决反对大夏出这只能怪科技书的。认为大夏，现在都还是农业国，怎么可能去探索月球。

    “我们现在饭都吃不饱，怎么有多余的力气去研究月球，这不是乱弹琴吗。”

    有这种观点的并不在少数。而且确实很有道理。

    但孟先生等人，都没有回应。

    于是质疑的声音更多了。

    这其实就是站的高度不一样，思考的内容也就不一样。所以我们才说，不在其位不谋其政。因为你可能搞不懂真正状况。

    面对质疑的声音增加，才有科技工作者在报纸上公开发文，说根据相关理论，我们大夏的科学家，发现月球可能存在一种地球上没有的物资，能够大大提升我们的农作物产量。

    “起码可以提升十倍，也就是说，我们的水稻，要是借助新技术，将来可以实现亩产五千斤。”

    这一下，农业科学家都激动了，大声问是不是真的。

    与此同时，大洋彼岸，鹰酱的决策层正密切关注着大夏的动态。

    约翰逊这个大统领的会议室里，有坐着十几名重要部门的负责人，以及一些科研人员。

    在大家手里，有大夏孩子们手持《航天梦想》教材、热烈讨论的画面，以及大夏这本教材的内容，以及还有相关报刊报道的新闻。以及最新的那位科学家的回复质疑者的文章。

    艾伦这位安全顾问，敲击着桌面说：“我们必须认真对待，大夏的举动不仅仅是一个教育项目，这是在为未来的科技竞争播种。我们需要认真对待。”

    所有与会者都感到事态严重，有教育方面官员说，“我们需要更多的青少年投身于StEm（科学、技术、工程和数学）教育，提升国家整体的科研竞争力。”

    这显然是跟着大夏学的。