正月初一，贞观六年的第一天在晨钟声中悄然到来。

    按照朝廷规制，正月初一至初七为休沐期，百官可在家歇息，与家人共度新春。朱雀大街上的彩楼依旧鲜艳夺目，坊间孩童的嬉闹声透过高墙隐约传来，长安城沉浸在新年的喜庆祥和之中。

    然而在这片祥和表象之下，一场肃贪风暴仍在持续席卷。

    忠烈抚恤司的衙署未曾因年节而闭门谢客。自腊月十二开衙至今，李毅手中那柄肃贪之剑已斩落一百四十三颗头颅，流放三十七人，查抄家产无数。每一笔被克扣的抚恤银两被追回，每一处被强占的田产被发还，每一个被欺凌的遗属得到应有的补偿。这雷霆万钧的手段让关中官场风声鹤唳，也让某些躲在暗处的眼睛，充满了怨毒与恐惧。

    但李毅毫不在意。

    他深知自己动了太多人的奶酪，断了太多人的财路。那些世家大族盘根错节的关系网，那些地方胥吏心照不宣的潜规则，都在他这把横刀面前被斩得七零八落。恨他的人很多，想让他死的人更不在少数。

    可那又如何？

    既然选择了这条刮骨疗毒之路，他就从未想过要回头。

    辰时初，冠军侯府演武场。

    李毅正在指点李昭练拳。三岁多的孩子穿着一身特制的练功服，小脸上满是认真专注，一招一式虽还带着稚嫩，拳风却已隐隐有破空之声。武曲星体的天赋在这一年多的筑基中逐渐显现，寻常孩童需要数月才能掌握的基础拳法，李昭只需数日便能打得有模有样。

    “腰要沉，气要稳。”李毅纠正着儿子的姿势，“练武不练功，到老一场空。基础打不牢，将来学再高深的招式也只是花架子。”

    “是，阿耶！”李昭用力点头，重新扎稳马步，小脸因用力而憋得通红，却一声不吭地坚持着。

    正教导间，管家李福匆匆而来，神色有些古怪：“侯爷，晋王殿下到访。”

    李毅微微一怔。

    昨日除夕宴上刚收的徒弟，今日正月初一，这孩子竟不歇息，一大早就上门求教？

    “请至书房。”他吩咐道，眼中闪过一丝赞许。

    不多时，李治小小的身影出现在书房门前。他今日未着皇子常服，而是穿了一身月白色的儒生袍，头发用青玉簪简单束起，整个人干净利落，仪态端方。三岁的孩子，走起路来却已有几分沉稳气度。

    “弟子李治，拜见师父。”李治上前，恭恭敬敬行了一礼。

    “殿下不必多礼。”李毅伸手虚扶，“今日是正月初一，宫中想必也有诸多庆典，殿下怎么不在宫中与家人共度佳节？”

    李治抬起小脸，神情认真：“昨日拜师时，父皇教诲‘学如逆水行舟，不进则退’。既然已拜师父为师，便该勤学不辍，岂能因年节而懈怠学业？”

    这话说得老成持重，从一个三岁孩童口中道出，却格外有分量。

    李毅眼中赞许之色更浓。他看了看李治，又看了看身旁的儿子李昭，忽然笑道：“也好，一个也是教，两个也是教。昭儿，来见过你晋王表哥。”

    李昭收拳站定，向李治行了个揖礼：“昭儿见过表哥。”

    两个孩子同龄，李昭身负武曲星体，筋骨强健，比同龄孩子高出半头；李治则是麒麟转世，气度沉静，眼神清亮如琉璃。两人站在一起，一个如出鞘利剑寒光凛冽，一个如温润美玉光华内蕴，气质迥异却皆非凡俗。

    李治也郑重还礼：“表弟有礼了。”

    李毅看着这两个孩子，心中忽然涌起一个念头——既然天意让这两个非凡的孩子降生在同一个时代，又让他们成为表兄弟，何不让他们一同成长，互相砥砺，将来一文一武，共同辅佐大唐？

    “从今日起，你们便一同学习。”李毅做出决定，“治儿每日辰时来府，午时前回宫。昭儿，你要好生向表哥请教为学之道。”

    “是，阿耶！”李昭乖巧应道。

    “弟子遵命。”李治也郑重行礼。

    三人移步至书房。这是李毅特意为儿子改建的书房，宽敞明亮，四壁书架上摆满经史子集，窗前设一大案，可供多人同时研习。

    李毅原计划今日为李昭讲解《孙子兵法》的开篇。这部兵家圣典，他本想从小培养儿子的战略眼光。可当两个三岁的孩子端坐在案前，睁着清澈的眼睛望着他时，他忽然意识到——再早慧的孩子，毕竟也只有三岁。《孙子兵法》深奥艰涩，满篇的“道、天、地、将、法”，对孩童来说无异于天书。

    不过这难不倒李毅。

    他沉吟片刻，从书架上取出一卷空白的宣纸铺开，研墨提笔。

    “今日，我们不读《孙子兵法》。”他提笔在纸上写下两个遒劲的大字，“我们学这个——‘韬略’。”

    李治和李昭都好奇地探过头来。

    “什么是‘韬略’？”李昭问。

    “韬略就是运筹帷幄的智慧、解决问题的谋略。”李毅耐心解释，“比如你们二人分食最后一块糕点，该如何分配才公允？争抢吗？还是一人一半？抑或想出更巧妙的办法？”

    两个孩子都陷入沉思。

    李毅继续道：“《孙子兵法》是给将军、统帅研读的，讲的是如何行军布阵、如何治国安邦。但对你们来说，现下还太过深奥。所以为师将其精髓，化繁为简，归纳为三十六计。从今日起，我们每日研习一计。”

    他提笔，在纸上写下第一行字：

    “第一计——瞒天过海。”

    “瞒天过海？”李治眨眨清澈的眼睛，“是说欺瞒上天，渡过大海吗？”

    “字面意思如此，但实际意涵更深。”李毅用孩子能听懂的语言深入浅出地讲解，“‘瞒天过海’的真正要义在于——制造精妙的假象迷惑对方，使其放松警惕，而后趁机达成真实意图。”

    他讲了一个生动的故事：“前朝有位将军，奉命率军渡海作战。但士卒们皆畏海，不敢登船。将军便思得一策——命人在海边建造一座宏阔的屋舍，屋内布置得如同陆地，有树木花草，甚至豢养鸟雀鸣唱。而后他对将士们说：‘此非汪洋，乃一片神奇沃土，诸君可入内休憩。’将士们信以为真，欣然步入屋中。待众人皆入，将军暗令拆除屋舍——原来这屋宇竟建于巨舰之上！待将士们察觉时，舟船已航行于沧海中央。”

    故事讲完，两个孩子都听得入神。

    “这便是‘瞒天过海’。”李毅总结道，“以假象掩藏真实图谋，在对手毫无防备之际达成目的。”

    李治若有所思：“若……对方识破了假象呢？”

    “问得妙。”李毅赞许地点头，“是以用计贵在巧妙自然，合乎常理。若假象太过拙劣，反会弄巧成拙。就如那位将军，倘若他所造屋舍中有虎豹豺狼，将士们还敢踏入吗？”

    两个孩子都笑了。

    “师父，此计可用于何处？”李昭问。

    “可用于诸多情境。”李毅举例，“譬如你想出府游玩，但父母不许。你可先专心读书，表现得格外勤勉，待他们觉得你确实懂事，再提出想出门片刻——这便是一小小的‘瞒天过海’。”

    “但不可用于行恶。”李治忽然正色道，小脸上满是认真，“师父昨日教诲，学艺先立德。若以计策欺瞒良善、行不义之事，便非正道之谋。”

    李毅深深看着这个孩子，眼中满是欣慰：“所言极是。计策本身如刀剑，并无善恶之分。用于保家卫国，便是正义之刃；用于欺凌弱小，便成凶恶之器。关键在于用计之人，是否怀有正心。”

    他顿了顿，继续道：“故学三十六计，非但要学如何用，更要学何时当用，何时不当用。这才是真正的韬略之学。”

    两个孩子皆郑重颔首。

    接下来的一个时辰，李毅以一个个鲜活有趣的故事，讲解“瞒天过海”的种种应用与禁忌。他讲战场上的经典战例，也谈生活中的处世智慧，深入浅出，引人入胜。

    李治听得格外专注，不时提出疑问，往往能切中肯綮。李昭虽对故事本身更感兴趣，但在父亲的循循善诱下，也逐渐理解了其中的道理。

    窗外阳光渐高，洒入书房，在两个孩子的脸上投下温暖的光晕。

    李毅看着这一幕，心中涌起一种奇妙的感受——他在教导的，一个是他的亲子，一个是他的弟子，却也是未来的君臣，是可能影响整个时代走向的人物。

    而他要做的，不仅是传授知识，更是引导他们成为明德笃行之人。

    午时将至，李治该回宫了。

    临行前，李毅将今日所讲的“瞒天过海”整理成一张小笺，交予李治：“回宫后，将今日所学温习体悟。明日来时，为师要考校。”

    “是，师父。”李治双手接过，小心翼翼纳入怀中。

    送走李治，李毅回到书房，见李昭仍坐于案前，小手执笔，在纸上歪歪扭扭地写着什么。

    “在写什么？”李毅走近问道。

    “昭儿在记‘瞒天过海’的故事。”李昭抬头，小脸上满是认真，“昭儿要记住，计策不可用于行恶。”

    李毅轻抚儿子的头顶，眼中满是温柔：“好孩子。”

    窗外，新年的阳光正好。

    而这间书房里，两个非凡孩子的启蒙之路，才刚刚启程。