果然，教室出奇一致地安静下来。
就连一些非计算机专业的学生也略有所思。
在认真地思考刚才林小凡所提出的问题。
确实，一个结果，只要有输入了，再经过中间的处理，肯定是能输出结果。
好比刚才小神童举例的那个计算长方形，只要你输入了长和宽，中间有公式计算处理之后，就能输出长方形的面积。
但此时，大家都不约而同地冒出了一个疑问？
那中间处理这部分呢？
而且这个张三同学，他要怎么决定自己去不去参加动漫展览呢？
毕竟现在有三个因素了？
这三个因素可能同时出现？又可能只是某个出现？
张三同学又要如何去判断呢？
这无疑是每个同学在经过思考之后，脑海不由自觉地冒出这个疑问。
就在这时，林小凡再一次开口，
“好，相信大家此时都想到，也特别想问，这个张三同学去不去动漫展览是有三个因素，那它的中间处理是怎样的？”
“比如，周末是好天气，门票也不贵，但是找不到同伴。”
“也有可能是周末不是好天气，但门票不贵，同时还找到了一个很好的小伙伴。”
“这时，他到底要怎么去考量的？怎么去判断呢？”
林小凡的反问一抛出来，顿时都说到了每个同学的心坎上。
他们现在所困惑的问题点正是林小凡所说的。
霎时间，每个人都抬起脑袋，目光充满了希冀地看向讲台上面。
一个知识点，无论它多么的枯燥，只要你那么动了思考，动了求知欲，那你就会迫切地想要知道后面的结果。
感到到大家的情绪，林小凡知道自己刚才的铺垫达到了。
这时，他就可以引出另外的术语。
不然，这些学生还没消化完全，你立马就填鸭子，这样根本达不到教学的目的。
这也是为什么刚才魏主任在授课时，这些学生，包括计算机专业的学生，都听得一头雾水的原因。
“我很欣慰，大家能想到这一点来。”
“下面，我就要引出两个概念，权重和阀值。”
“想必大家都清楚，张三同学去不去参加动漫展览，主要是由三个因素决定。”
“但这三个因素却是不确定的，有可能同时发生，也有可能某一个，那么这个时候，张三同学要不要去呢？”
“有了权重和阀值，这个问题就能迎刃而解。”
说完，林小凡又停了下来，让各位同学开始进行思考。
“权重和阀值！”
一会儿后，不少计算机专业的学生，在紧锁眉头后，忽然神色大喜。
似乎是想明白了什么。
还有一些脑子不怎么灵光的学生，还皱眉在一直苦想。
林小凡自然不会等他们全部想通了再开始继续讲。
只要问题是经过思考，他再一讲，效果是最好的，也达到了真正‘授业解惑’的教学目的。
“大家跟上我的思路。”
“还是回到刚才我们所说的三个因素里，假如我们清楚地知道，天气的权重为8，同伴的权重为4，而票价的权重为4。”
“接下来再把阀值设定为10。”
“这样一来，我们是不是又可以通过计算公式一样，把结果计算出来了？”
“好比天气好，那么我们就有了8，然后没有同伴一起去，那就是0，之时票价不贵，那么再加上4，这样一来，因素加起来是12。”
“得出12的结果，比阀值10要大，所以最终的输出结果是张三同学会去参加动漫展览。”
林小凡这一例子一讲完。
教室里纷纷发出“喔……”的感慨。
原来是这样，这权重和阀值原来是这样用的。
每个同学都有种大彻大悟的感觉。
“神童老师，我有个问题。”
有个胆大的女生直接举手发问。
因为不知道林小凡的名字，只能称呼为神童老师。
有人发问，其他同学非常配合地安静下来。
林小凡正正心神，淡淡说道，
“当然，解答同学的疑问也是课堂的一部分，有什么问题尽管问吧。”
胆大的女同学闻言后，顿时紧张的情绪缓了几分，然后问道，
“是这样的，我有个疑问，就是天气，价格这些东西，对于人来说，本身就是不太确定，好比有些人喜欢雨天，下雨了，反而心情好，所以，我们要怎么知道这个因素的权重。”
说完，胆大女同学坐了下来。
不少同学听到她的提问，也是点了点头。
显然也有这样的疑惑。
讲台上的林小凡听完，却是大为欣慰。
幸亏这群大学生还算争气，能跟上他的思路。
“除了这位女同学外，其他同学也有这样的问题吗？”
“是啊，我也想不明白。”
底下的同学异口同声地答道。
“好，那咱们就继续说。”
林小凡继续出声。
此时若是有人资深的老教师看到这一场面，肯定会惊掉下巴。
因为整个教室和走廊外面都安静得落针可闻！
而且每个学生都是顺着老师的思路，一点一点，如抽丝剥茧般，地去深入挖掘一个知识点。
所有人心无旁骛，身心完全沉浸在知识的海洋里。
这就是‘师生同心’的境界。
也是每位教师毕生追求的极致教学境界。